电子商务专业人才培养方案

（三年制专科）

一、专业名称及代码

专业名称：电子商务

专业代码： 620405

二、入学要求

普通高中毕业生，中职学校（技校、中专、职业高中）毕业生，达到基本培养要求的在职员工及退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等社会人员。

三、修业年限

标准学制三年，基本修业年限2-4年。

四、职业面向

本专业毕业生主要从事电子商务网站的规划、设计、运行及维护、网络营销策划工作，以及网上交易、网站设计客户服务、网络营销的信息资源搜集，提供网络市场信息咨询、技术信息咨询、决策信息咨询和市场调查等工作。

1．网站运营与网站推广。如企业网络营销、市场推广、广告与增值产品的经营与销售等；

2．网站策划、编辑、建设与维护。如企事业单位电子商务网站以及政府电子政务网站的管理；

3．金融、证券、保险、旅游以及其他服务行业的电子商务活动。如网上客户服务、网上咨询、信息检索等。如下表：

五、培养目标

本专业培养满足本区域社会主义现代化经济建设需求，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德素养和创新精神，具有较高计算机操作和办公应用能力，掌握现代商业理论和实务知识，具有较高的电子商务专业知识与应用能力，能熟练运用现代信息技术和管理方法从事中小企业网络营销、网站运营、新媒体运营、电子商务服务、网络客服和个人网上创业等工作的高素质应用型电子商务人才。

六、培养规格

（一）素质要求

良好的政治思想素质和社会公德意识，遵纪守法，树立正确的人生观和世界观；健康的心理、体魄和健全的人格；爱岗敬业、谦虚好学、严谨务实、团结协作、吃苦耐劳、保护环境、有效沟通、热情服务、文明礼貌的工匠精神和职业精神与素养；较好的科学与人文素养。

（二）知识要求

掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识；掌握计算机网络和信息技术基本知识；掌握电子商务的基本理论和知识，了解电子商务运营业务各环节和交易的流程；掌握经济学的基本知识；掌握网页的设计、制作知识，了解网站建设及维护的基本知识；掌握市场与网络营销概念、营销策划、营销技术等基本知识； 掌握电子商务法律法规基本知识等

（三）能力要求

1.专业核心能力

（1）掌握良好的计算机及网络技术能力；

（2）具有电子商务运营、网络营销与推广的能力；

（3）熟练进行网页制作和企业电子商务网站建设能力；

（4）能够熟练掌握图像处理和电商美工设计能力；

（5）具备电商文案的创作能力；

（6）掌握网站内容编辑能力；

（7）能够掌握网店商品拍摄、美工和运营的能力；

（8）能够掌握新媒体的制作和运营能力

（9）具备客户服务、客户关系管理能力和较强的公关意识，善于沟通和协调，具备现代商务礼仪与谈判的能力；

（10）具有运用互联网开展创新工作的能力；

（11）具有终身学习和适应职业变化的能力。

2.非专业通用职业能力

较强的语言文字表达及沟通交流能力；较强的调查与数据分析能力；较强的外语资料查询与听说能力；较强的现代办公软件使用及信息处理能力；较强的问题解决能力；一定的技术革新与较强的工作创新能力。

七、课程体系设计与课程设置

（一）课程体系设计

课程体系与核心课程

由企业专家、学科带头人、专兼职教师组成专业人才培养方案编写组，根据电子商务岗位的实际工作任务，分析完成典型工作任务需具备的知识、素质和技能，根据学生由简单到复杂的认知规律和职业素质养成规律，分析单项技能到职业综合能力，从电子商务员到电子商务师应具备的知识、素质和技能，构建基于工作过程的课程体系。

1.课程体系构成

本专业课程体系由通识教育必修课程、专业基础课程、专业必修课程和选修课程构成，如表所示。

表3 电子商务专业课程体系

2.课程体系说明

（1）通识教育必修课程

通识教育必修课程主要培养学生主动参与学习的良好习惯，培养学生良好的身体素质和心理素质、培养学生健康的人生观和积极的社会态度，并为后续基于工作任务的课程学习奠定一定的基础。

（2）专业基础课程

专业基础课程为专业技能的学习提供理论基础知识和职业基本技能。Photoshop平面设计、网络营销、经济学基础、客户服务，摄影技术基础，移动电商运营等理论知识和专业技能方面训练出扎实的基本功，保证学生职业生涯的可持续发展。

（3）专业核心课程

专业核心课程学习市场调研与预测、电子商务基础、网上开店、电子商务网页设计、现代企业物流运作与管理、仓储与配送管理等专业训练，形成专业核心能力和核心职业综合素质。

（4）选修课

选修课程介绍本专业领域内的新技术发展与成果应用，扩大学生知识面，提高人文素养，满足学生兴趣爱好。

（二）专业核心课程简介

1.课程名称：《电子商务网页设计》

学分：4学分  学时：64课时  开设学期：第三学期

先修课程：《Photoshop平面设计》、

后续课程：《移动电商运营》

课程目标：本课程要求学生具备优秀的网页设计能力；能够负责网站页面的前台及美工处理，能够独立撰写网站设计任务书，规划、建立和管理静态网站；具备敏锐的市场洞察力和分析能力，并能够设计完成一定数量的网页作品。

课程主要内容：通过学习，使学生具备识别并应用HTML代码完成网页的细节设计与修改的能力，能够使用CSS+DIV技术完成网页布局，能够使用Dreamweaver工具设计一个完整的静态网站的能力并具有建立站点、管理站点、测试网站与发布网站的能力，具有良好的团队合作精神、获取知识能力、网页设计创意思维能力、色彩感悟能力等素质，达到职业技能鉴定网页制作（Dreamweaver平台）中高级水平。

教学方法：理实一体化教学法，本课程理论和操作知识互相衔接，采用演示法进行教学，让学生从示范中学会操作基础，用练习法来让学生进行针对性的练习，巩固所学习的操作技能。

考核方式：本课程采用满足职业岗位需要的双证融通式考核方式，采用“全方位、多角度、综合性”的考核评价模式综合评价学生的知识掌握情况、技能水平和综合素质，通过学生自评、学生互评、教师综合评定和校外评价相结合的多元评价模式相结合，过程评价与最终结果评价相结合，注重过程控制与改进后成果，以改进后成果作为评价依据。学生最后成绩按过程评价占60%、最终结果评定占40%进行综合评定。

2.课程名称：《市场调研与预测》

学分：2学分  学时：36课时  开设学期：第四学期

先修课程：《网络营销》

课程目标：课程主要使学生学会分析市场的能力，学会掌握市场的动向，学会自我研究政策，通过政策研究市场方向，并根据自身情况对市场的情况进行分析和了解，进行调研和预测市场动向，使得学生基本掌握对市场的把握能力。

课程主要内容：本课程是基于市场调研工作过程开发的一门集调研业务知识与实践技能相结合的专业课程。通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。主要教学内容包括市场调研与预测的含义和演进、功能和作用、科学化和现代化、行业、机构和人员、市场信息与市场调研信息系统、市场调研与预测策划；抽样和问卷设计以及资料收集。最终达到帮助企业获取和掌握市场和环境信息，并为经营者用实际情况提供决策方法的目的。

教学方法：主要采用项目教学法、情景教学法、角色扮演法。

考核方式：对学生的评价为课程考核评价（60%）和实际操作技能考核评价（40%）两部分。其中课程考核评价分为结果（期末）考试成绩（60%）和过程（平时）考试成绩两个部分（40%）。

3.课程名称：《电子商务基础》

学分：4学分   学时：72课时  开设学期：第2学期

先修课程：无

后续课程：《网络营销》、《客户服务》、《仓储与配送管理》

课程目标：培养学生掌握关于电子商务专业课程体系是培养适应中小企业互联网经济发展的需要，具有从事电子商务实际工作的基本技能和对实际工作有较强适应能力的专门人才。学生毕业后可到与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作，或者自己开网店创业在课程培养目标上，以打造学生就业竞争力为培养思路，以“有专业水准的电子商务职业人士、有思想的网络业务开拓者、有使命的网络创业青年”为核心目标，从知识目标、能力目标、素质目标上培养学生的综合能力。

课程主要内容：本课程突破了原有电子商务教材的形式,设计了与电子商务岗位相匹配的工作任务,以此作为教学核心内容,系统、全面地介绍了电子商务的基本知识与基本技能,以国家助理电子商务师考试系统和淘宝网为主要实践平台,强化学生电子商务技术的应用,电子商务网络平台的使用,以及网上贸易、网络营销、网上创业等基本技能的训练。

根据企业电子商务岗位职业能力需求和高职院校学生的认知规律,本课程由浅入深地设计了“认识电子商务、使用电子商务、开展电子商务、管理电子商务”循序渐进且前后贯通的四篇。通过认识电子商务，让学生深刻体会电子商务的优势；通过使用电子商务，让学生从网络消费者的角度亲身体验在生活中如何运用电子商务；通过开展电子商务，让学生借助互联网平台开展创业活动——网上开店；通过管理电子商务，让学生了解网店的运营管理等相关知识。

教学方式：从电子商务基础的实际问题出发，精心准备各种典型案例，构建课程的整体教学设计。以二十多个任务和技能训练任务为载体，形成循序渐进，种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”，即第一阶段为案例引入，提出问题，第二阶段为学生自主学习，尝试解决问题，第三阶段为归纳总结，引申提高，第四阶段为举一反三，学以致用。教学设计方便要充分利用现代化教学手段，提高教学效果，教学中根据实际需要可以采用电子演示文稿，大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段、使课堂教学生动活泼，引人入胜，提高教学效果，同时提高教学效率。

考核方式：

1.过程性考核标准

过程性考核通过对学生的出勤情况、实训作业完成情况、课堂表现等进行综合评分。过程性考核占课程总成绩的40%。

2.终结性考核标准

学期末统一进行作业收集，终结性考核占课程总成绩的60%。

4.课程名称：《现代企业物流管理与运作》

学分：4学分  学时：72课时  开设学期：第四学期

先修课程：无

同修课程：《仓储与配送管理》

课程目标：本课程针对专业培养目标对于物流管理人才培养要求，本课程培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强、富有创新意识和开拓精神，掌握现代物流管理理论与现代物流技术、具有现代物流经营与管理能力人才。课程主要内容：包括物流企业管理原理、物流企业战略管理、物流企业的计划管理、物流企业顾客资产管理、物流活动的组织与管理、物流企业人力资源开发与管理、物流企业财务管理、物流企业设备管理、物流企业质量管理等内容，掌握电子商务的运营模式把物流技术和电子商务平台有机结合的方法。

教学方法：本课程实施的案例教学分为两类，教师可根据实际情况选择使用。一是讲解型案例。即将案例教学融入传统的讲授教学法之中。这类案例通常是针对课程知识体系中的重难点问题设计，又称“知识点案例”；二是讨论型案例。即将典型案例作为学生讨论的主题，学生通过对案例的研讨和剖析，提出各自的解决方案，教师加以点评。通过案例教学，引导学生分析和研究物流实际案例，使其能够接触和感受实际工作中将会遇到的真实境况，有效缩短行业实际与课堂教学之间的距离，克服课程教学与实践脱节的弊病，有助于培养学生的自主学习、分析解决问题、逻辑思维和语言表述能力。

课程考核方式：现代企业物流运作与管理课程的考核大致包括过程性考核和期末考核两种类型，分值分别占40％和60%，平时成绩包括理论知识的考核和实践能力的考核，期末考核是对学生所学专业知识进行全面的考核，考核学生是否能够确立基本的物流管理思维和具有基本的物流管理分析能力，基本能够实现对学生专业综合能力的鉴定，尤其是过程性考核分值的提高，大大提高了学生日常学习的积极性，有利于学生能力的培养。

5.课程名称：《网上开店》

学分：6学分  学时：108课时  开设学期：第二学期

先修课程：《电子商务基础》

后续课程：《电子商务网页设计》、《客户服务》、《网络营销》、《仓储配送与管理》

课程目标：

本课程的教学目标是：通过课程理论学习和实践训练，主要培养学生掌握网络开店的必备理论知识和基本流程;培养学生获得与网店经营相关的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力.

课程主要内容：

《网店开店》是电子商务专业的一门专业核心课程。课程的主要功能是：训练和培养学生利用淘宝、拍拍平台从事网店建设与运营的实践能力。为学生今后走向社会，从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。

通过本课程的讲解、演练与实践活动，促进本专业学生更好地掌握网上开店、网店运营等基本理论，建立起电子商务网店平台并开展电子商务业务，具有对网店运营、网店推广等技能的实际运用和操作能力。

教学方法：

《网店运营》课程按照高职教育特点积极探索行之有效的教学方法，并以学生为主体，综合考虑知识、技能、态度、素质四个能力要素，合理规划教学内容、科学设计教学方法和考核方式，提高学生学习的积极性和趣味性。

在课程组织实施上，大力实践“就业导向”的技能型教学模式 ，积极推进“教、学、做”一体化。

教学方法主要以分组协作法、角色扮演法、情景模拟教学法为主，以叙述教学法、启发布教学法、诱导法等其他教学方法为辅，已完全做到争对不同教学环境、不同学习对象选择合理的教学方法。

课程考核方式：

本课程教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合，理论考试与实践考核相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。

教学评价表：

6.课程名称：《仓储与配送管理》

学分：4学分  学时：72课时  开设学期：第四学期

先修课程：上述所有课程

后续课程：无

课程目标：《仓储与配送管理》本课程的目标是让学生在完成本课程之时，掌握能胜任第三方物流企业或制造企业、商品流通企业中仓储、配送管理部门职业工作的专业能力---学生应当能够合作或独立地进行货物商品方面的收发货、出入库、集拼和分拨、盘点与保管、配送业务等工作。最终养成胜任第三方物流企业或制造企业、商品流通企业中仓储部门职业工作的综合职业能力。

课程主要内容：围绕课程目标，包括7个项目,每个项目又包括若干任务,每个任务按照任务引入→任务分析→相关知识→任务实施的顺序展开。主要为培养学生仓储与配送作业技能和管理能力,以工作过程为主线,以第三方物流企业所建的电商仓储配送中心的实际案例为原型,按项目导向、任务驱动的方式组织教学内容。本书内容涵盖仓储和仓储管理基本知识、仓储规划与布局设计、货物入库作业、在库作业、货物出库作业、仓储安全管理、配送作业等。

教学方法：坚持“教、学、做”相结合、共性教育与个性教育相结合，主要采用课堂情境教学、项目驱动教学、研讨式教学、多媒体教学等教学方法，引导学生主动思考，积极实践，提高教学效率，保证教学质量。利用多媒体教学软件进行广播教学，建立学生在线交流及答疑系统，架构在校园网平台上的对应精品课程网站，校企合作，实践教学。

考核方式：

课程考核评价由平时考核和期末考核2个方面构成，在整个课程成绩认定中，平时考核占总成绩的40%：其中，小组工作项目PPT演讲占15%；个人作业占5%；课堂表现占10%；出勤占10%。期末考核在学期末进行，占总成绩的60%。这种考核形式的特色是：在采取传统闭卷的基础上，注重学生的平时表现，学生既能掌握理论知识，更能进行实际操作。

八、课程指导性修读计划（教学进度安排）、实践教学课程安排

九、教学条件及实施保障

（一）课程标准制定总要求

1.课程背景

专业课程体系中每门课程的课程背景介绍应从学科发展现状、方向趋势及在社会经济发展中的作用，适应新的发展要求对课程标准做何调整改进等方面进行介绍。包括课程性质、课程理念和课程思路方面的描述。

2.课程目标

每门专业课程的目标，均要求首先从素质目标、知识目标、能力目标三方面进行总体性的概括描述；其次，在课程总体目标描述的框架下，进一步从素质目标、知识目标、能力目标三方面细化具体目标。

3.课程内容

课程内容设计首先是围绕课程目标和职业岗位需求来选择课程内容；其次是围绕典型工作任务来进行课程内容的模块化组织；再次是将课程内容以学习领域

的形式确定下来，并把每个学习领域细化成一个个学习情境作为教学单元；最后

是针对每个具体的学习情境，明确其在素质、知识、能力方面的教学目标，确定

单元教学或学习的具体内容、明确单元教学或学习的实训项目要求、对单元教学

提出建议等。

4.课程实施

课程实施应从课程教学实施计划、课程管理、课程资源开发与利用、教师与

设备配备等方面入手。课程教学实施计划应规定或建议课程教学时数分配和课程

教学模式设计；课程管理主要目的在于对课程目标、课程内容、备课制度的设计与实际实施情况及目标达成度进行过程化的检测与控制；课程资源主要包括条件性、素材性、活动性课程资源；教师与设备配备主要是指本门课程为确保课程教学目标实现，在教学实施过程中所应配备的课程教学师资和实训条件。

5.课程评价

课程评价构建主要应包括课程评价体系建设、课程评价方式方法建议、课程

评价的元评价等方面。

（二）师资队伍保障

1.师资队伍结构要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1，其中高级职称教师达 30%以上、具有研究生学位教师达到20%以上、“双师型”教师占专任教师比例达到60%以上。专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师要求

①忠诚党的教育事业，治学严谨，为人师表，有改革创新精神，具有一定的教学组织管理能力；

②专任教师应具有高校教师资格证；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有电子商务相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；

③具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；

④有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

⑤具有团队协作精神，能团结协作，和谐共事；

⑥有较强的概括能力，能解决本学习领域实际工作中的问题；

⑦具有一定的教学研究能力，能参加或主持课题研究。

3.专业带头人要求

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人オ的需求实，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师要求

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，来自行业企业一线的兼职教师占专任教师的比例一般不超过30%。兼职教师应具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或技师及以上资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（三）教学设施要求

1.专业教室建设要求

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室建设要求

依据职业能力分析和岗位技能要求，按照“真设备、真流程、真环境”的设计原则，与企业共同进行生产性实训场馆的规划与开发，建成具有集教学、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体的各类实训室，服务于具有“工学结合”特色的专业建设。目前校内实训室共1个，电子商务技能竞赛电商平台1个、1+X证书实训平台，能基本满足本专业的教学要求。

3.校外实习实训基地建设要求

根据互利互惠、双向互动的原则，依托行业，联合企业，采取集中与分散相结合的方法，建设2个以上稳定的能长期安排学生顶岗实习的校外实习基地。通过面向企业提供“订单式”培养、“项目化”合作教育、技能培训与技术服务等途径，进一步拓展校外实习基地，扩大合作层面，提高合作深度，使学院与企业、市场更紧密地结合。学院与企业共同管理、共同考核，确保实习教学质量，形成校外实习基地运行与管理长效机制，校外实训基地能满足本专业的生产性实习和半年以上顶岗实习的需要。

电子商务专业校外实训基地表

（三）教学资源保障

1.教材选用要求的基本原则是：国家的规划教材；相关院校普遍采用的较成熟教材；结合实际开发的校本教材。课程教材开发的基本要求是：依据专业培养目标确定教材内容，有明确的素质、知识和技能培养目标、内容；能够充分体现实用性、先进性，主体内容具有稳定性的同时，随科技进步和标准的更新反映出超前性；同时要适应“1+X制度”的要求，反应职业资格认定的相关要求，做到书证融通。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

坚持以学生为中心，以调动学生的学习积极性、主动性和提高学习效果与质量为目标，结合课程内容与具体学习情境，有针对性地选择采用教学方法与组合。可供选择的教学方法：

原理性、知识性课程教学方法。以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、提问法等；以欣赏活动为主的教学方法：陶冶法、同伴教学法、角色扮演法等；以引导探究为主的方法：启发式、发现式、设计式、注入式、探究式、问题法、论证法、任务驱动法、练习法、自主学习法等。

技术技能性、实践操作性课程教学方法。以直接感知为主的方法：直观演示法、参观或观摩法、模拟法、示范法等；以实际训练为主的方法：实验实训法、实习作业法、现场法、项目法等。情境教学法、快乐教学法等。

（五）学习评价

教学评价与考核应以高技能型人才为目标，注重过程评价与结果评价相结合，以国家职业标准为依据，建立以职业能力和职业素质考核为主线，知识能力综合素质全面考核的考核评价体系。创新评价方式，建立学校、行业企业、社会机构参与评价的多元质量评价模式；创新灵活多样的考核评价管理办法，根据不同课程类型和实践实训条件采取灵活的考核形式。

①过程性评价。对于课程考核要改变原有的一次性考核决定学生成绩的方式，要结合学生的日常课堂学习结果和学习过程中说表现出来的职业能力、职业态度、团队合作等综合职业素养，使评价的结果更具科学性。同时还要对学生实习、社会实践等校外活动进行考核，以社会实践项目、实践表现和实践经历为指标进行评价。

②双形式评价。要将理论考核与实践考核两种形式并举，坚持高职教育理论够用、技能突出的原则，从而评价出学生的行动能力和创新能力。

③多主体评价。学生通过学习掌握从事专业领域实际工作所需的基本能力和基本技能，其评价主体不能只是教师，应该呈现“教师、学生、企业、社会”的多元主体。A教师公开评价。对于实训课程，教师应将评价标准，包括实训教学进程安排预先告知学生，根据评价标准来考评学生的学习成果与表现。B学生参与评价。理论阐述、模拟实践操作部分的考评视课程内容，采用教师与学生共同打分的方式，保证学生的评分比重。C企业现场评价。在有实质性校企合作的前提下，部分实训课程可直接安排在企业完成，由企业现场评价。学生通过企业的打分及评语，了解社会对自己的认可程度。D社会考证评价。学生要将所掌握的专业知识和基本技能去参加社会考证，获得相关技能证书，以增加就业资本和竞争优势。

（六）质量管理

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

毕业证书：专科

毕业学分：学生按本人才培养方案要求，通识教育必修课修满30学分；专业必修课修满74学分；选修课修满6学分，且总计修满130学分。

“双证书”要求：取得毕业证和至少一项与本专业相关的职业资格证。